10/20永續月的專題講座邀請到國立臺灣大學機械工程學系林心恬副教授，以「環保的迷思：如何達成真環保」為題進行專題演講。講者的研究領域包括生命週期評估（Life Cycle Assessment, LCA）、循環經濟與綠色設計，曾獲國科會吳大猷先生紀念獎及機械工程學會優秀青年工程教授獎，同時主持Podcast《永續生活家》。

講者以日常生活物品作為開頭，引導參加的民眾學生思考「什麼是真正的環保」，「寶特瓶與玻璃瓶哪個比較環保？泡麵與義大利麵、塑膠袋與紙袋，哪一項對環境影響較小？」，這幾個簡單的問題貫穿了整個演講主題。講者指出，這些問題沒有絕對答案，因為環保應該從產品的整體生命週期來判斷，而不是單看材質或外觀。而生命週期包含原料開採、製造、使用與廢棄四個階段，環境負擔也會隨使用方式而改變，而不是一個固定的數字。講者指出，很多人認為「可回收」或「可分解」即代表環保，卻沒考慮生產過程耗能高或運輸距離遠，總體碳排放仍可能較高。數據顯示，一個600毫升的PET瓶碳足跡約為70.5克二氧化碳，而同容量的玻璃瓶則達408克。她指出：「若玻璃瓶只使用一次即丟棄，實際上不比塑膠瓶環保。」這段說明讓大家重新去思考日常消費行為與環境影響的關係，所謂的「環保」究竟是什麼？講者進一步介紹生命週期評估Life Cycle Assessment（LCA）的四個步驟，包括目標與範疇設定、生命週期盤查、衝擊分析與詮釋。她表示，LCA能以科學方式評估產品的整體環境影響，協助社會以理性方式做出選擇。舉「紙本書與電子書」為例，若電子書閱讀器使用六年並閱讀超過一百七十本書，其平均碳排放低於紙本書。但若僅閱讀少數幾本，則不具環保效益，這回應了前面的問題，環保行為是需要以實際使用數據為基礎判斷，而非單就材質或體積來決定這是不是環保材質或是環保行為。講者也提到，環保不等於排斥科技，而是要去理解科技產品在製造與使用階段的環境成本。「環保的關鍵在於延長使用壽命與減少浪費。」在講者分享與企業合作的研究經驗中，電動機車及外送平台的碳足跡可以透過改變設計思維有效降低資源耗損。她指出，循環經濟的核心不在於事後回收，而在於前端設計階段就考慮再利用的可能。

後續的交流環節上，參與的學生民眾積極詢問日常生活可實踐的具體方式，怎麼做、如何做才是真環保。講者建議，最直接的行動是延長物品使用時間、減少一次性消耗，並避免僅憑產品標章判斷環保程度。她表示：「當你了解背後的資料，就能做出更好的選擇。」透過量化、科學的方法，以數據來檢驗環保，才能真正做到有利於環境的事。在演講的最後，講者指出：「永續不是拒絕科技，而是了解世界運作的代價，並用智慧降低影響。」她鼓勵學生民眾從日常行為開始，例如攜帶環保杯、使用耐用產品、減少包裝浪費，有了生命週期、環境影響的觀念，便不會被環保標語牽著走，環保的核心是理性使用與負責任的選擇。是否環保，不取決於產品本身，而取決於使用者如何使用。只要能減少浪費、延長產品壽命、選擇真正低影響的行為，每個人都能成為「真環保」的實踐者。