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【USR】「校園採訪報導培訓」創新首航

繼完成六週「高齡自傳書培寫」訓練課程之後,社科院 USR 計畫在美國石氏基金會的支持之下,與任林教育基金會繼續推出「校園採訪報導培訓」,邀請曾任聯合報系文化基金會營運長,也是有故事股份公司的邱文通創辦人,將運用四周密集的培訓與指導,訓練北大學生具有校園採訪與報導的能力,以便未來投入大學在地實踐。該項訓練課程計有八位同學獲得培訓機會,於113514日下午,在社科院八樓舉行開業式,由計畫主持人曾敏傑與邱文通老師共同主持後,即開始進行主題培訓。

 

邱文通老師畢業於政治大學新聞系,投入聯合報計有37年的時間,歷任過民生報記者、主任、特別助理,也擔任過聯合報編務委員,在聯合報系文化基金會擔任過14年的營運長,另外也是聯合報系有故事股份公司的創辦人和執行董事;長期投入新聞與文化事業之餘,也參與非營利組織的運作,擔任任林教育基金會與普仁基金會的董事,推動文教和公益服務不遺餘力。

 

培訓目的在於協助學生具有採訪與報導寫作能力、人物寫作與自傳書培寫能力,最終並為《學老誌》儲備編寫推廣人才。訓練內容合計將有四周共十個主題:第一周:採訪與報導寫作概論,包括採訪概論、報導寫作概論、同學活動稿的分享與討論;第二周:人物寫作與自傳書,包括人物寫作概論與實務、自傳書的企劃與實務、同學讀後感的分享與討論;第三周:《學老誌》的傳播意義與發展,將討論三項主題:我如何打造《醫學有故事》平台、分享「假如我是《學老誌》創辦人」、綜合簡評與交流;第四週將和同學共同創發未來可行的執行方案。

 

當日上課邱老師即開宗明義的分享新聞的兩項法則,就是5W1H元素與倒寶塔式寫作。其中新聞的5W1H有分門裡與門外,即身為報導者與讀者不同身分,對議題切入的角度有所不同;而倒寶塔式寫作指報導時,要先呈現重要的資訊,例如抓住重大議題的時間點,呈現可以獲得讀者關注的標題等,再呈現內文,最後才是延伸輔助的照片、影音或動畫。

 

另外採訪前最好事先對於受訪者的背景、採訪的主題有所了解,以及確認相關資訊及善用工具輔助,為求採訪的準確性,當下的觀察也是非常重要;擬定的題綱,必要時可以事先傳給受訪者過目。課堂上也將同學繳交的作品當作示範,除了互相學習優點,並提醒同學們的報導內文該如何段落調理、及更精簡寫作,以及有些議題相關法律需要熟讀以避免觸法。老師也特別提醒挑選照片輔助說明時,須視此篇報導要呈現在哪個場所、讀者為誰而決定。

 

當日參訓的社工所研究生施宏達也寫下他的心得:「這是一場充滿啟發性和文學深度的學習體驗,透過老師獨特的教學方式和豐富的媒體經驗,使學生深入瞭解廣泛的主題,從基礎知識到實務經驗,無一不在討論範圍之內,老師不僅將媒體知識傳授給學生,還會引導學生們思考知識背後的意義和應用,以及對社會和個人生活的影響。這樣不僅僅是被動地接收知識,而是以互動方式參與討論,以及向老師提出問題解惑。整場課堂氛圍充滿了開放性和互動性,讓每位學生都感受到自己的聲音和想法的重要性,並為未來的學習奠定堅實的基礎。」

 

社工所研究生賴桂英也表示: 「過往社會工作學習過程中,並未對採訪和報導多加著墨,經過資深媒體人邱文通老師的培訓,使我更加清楚一則簡潔的新聞報導背後,原來有許多的學問來奠基;從新聞主體的架構,到詞性及各段落字數的解構,又或者是運用不同角度攝影的畫面,才能使其變得更加生動」。

 

臺北大學社科院USR計畫關注高齡與社區議題,並於202309月份發行第一期「學老誌」,每一期都有一篇代表性的封面人物報導,也會向專家學者邀稿,呈現學老的不同主題。透過培訓學生的採訪報導書寫能力,將可以結合同學們的投入,一起加入大學社會實踐;未來同學們也可以參與《學老誌》的撰文,以及陪伴高齡者寫出生命的自傳書,甚至未來投入社會工作倡議,畢竟「說和寫」正是兩項重要的工具和利器。