通識月大師講座第二場「公孫策的花甲少年夢」，邀請知名作家公孫策暢談他的「五度空間學習」，告訴大家用歷史（時間）、地理環境（三度空間）和人物心境，來從事學習和寫作。

「60歲了!可是我還有夢想。」公孫策說，滿60歲那年，他認為自己年事已大，但心中仍有一個夢想，想要完成五度空間的寫作。另外，面對一個波瀾壯闊的巨變時代，斜槓世代最重要的能力就是「觸類旁通」。「當你看到一項訊息，你如何判斷真偽?還有，這個訊息有沒有用?」公孫策說，這時候，具備觸類旁通的能力就非常重要了。

他認為，人文史地要一起讀，懂文學也要會史地，他用「安史、李杜、三峽」作為五度空間的寫作範本。李白寫了〈早發白帝城〉這首詩，故事地點在長江三峽，進一步去探索這首詩的創作背景，會有很多故事可以說。李白遊歷大唐帝國時，正逢唐帝國盛世，李杜二人經歷貞觀和開元盛世，但也遇到安史之亂，遭逢顛沛流離。杜甫的〈春望〉，從「國破山河在，城春草木深」抒發了他在安史之亂的心境。列舉多首李杜的詩，從這些詩來闡述他們作詩當下的環境，公孫策用時間線把安史之亂串連了起來，用地理環境把焦點放在三峽。這些詩在他的說明下，就不僅僅是文學上的析賞而已。從這些文學作品中，看到的是時代和環境，更是寫詩者當時的個人遭遇。這樣的思考方式，就是他的五度空間。

公孫策向在場學生們說，各項學問發展到極致，背後的原理原則是相通的，不管是人文學科還是自然學科。「若能再具有觸類旁通能力，就是一通百通，所以通識最重要。」五度空間的寫作思考，講求的是多角度的分析，這跟他所說的觸類旁通概念都是一樣，也就是廣泛的思考面向。「你必須是專才才能變通才」，公孫策補充道，把本科的專業理解得透澈，有著正確的思考和邏輯，再接觸到其他領域，就能觸類旁通。

由於年紀漸長，步入老年，在有限的精力下，公孫策特別用「孫子兵法」和「止學」代表了「求勝」和「知止」兩種概念。他用眾所周知的孫子兵法，來說明求勝的方式。而止學較為特別，教的是「知止」，說的不是不知進取，而是一種定、靜、安、慮、德的心態，步步為營，贏了不躁進，輸了也能冷靜分析自己，重新自我定位，步步為營。他用文中子的學生房玄齡、李靖和魏徵為例，這些人都是定位自己、衡量籌碼，來完成自己的目標。

喜歡講歷史故事的公孫策，最後特別以水滸傳裡的反派角色高俅為例，一個小人物，因為會踢幾腳好球，抓住機會，深得趙佶賞識，官至太尉。公孫策舉這個例子和同學們分享一個觀念，書固然要讀得好、要觸類旁通，常識豐富，「但更要有膽識。」當球滾到你腳邊，你看見了機會，就要有本事和膽識，把它踢回去！

通識中心主任徐育安推崇公孫策用歷史來說明當代現象，提出思考方案。每次看到他的文章，都可以洗滌個人思考，並從大歷史來分析問題。

通識月大師講座，後續邀請講者陳培豐老師（聽歌・賣歌・唱歌・寫歌―我的學者之路）和賴懿容老師（循環經濟的非二元思維，廢棄旗幟再生創業及文化創藝思路），與聽講者分享個人學思或生活歷程。