鼓勵同學於正規課程之外，自組學習團隊進行獨立研究、主動學習與服務實踐，並以跨域小組方式提升自我學習效能，社科院UFO計畫這學期支持「加拿大PID老人服務模式」學生自學團隊每星期到公托中心演練，從服務在地長者中，自我培育精進技能。

這支隊伍由社工系游翼慈等七位同學組成，在社工系助理教授游以安指導下，透過研習、演練、線上督導、以及成果發表等方式，結合學校與在地機構資源，在課堂外精進老人服務的技能。

游老師這學期正執行USR計畫的子題-老幼遊戲療癒計畫，引介加拿大多倫多大學曾家達教授推動易徑玩樂(PID)服務模式至北大公托中心，搭配這項研習規劃，學生們也在社科院UFO計畫的支持之下，展開自主學習，期待基於過去修習「老人社會工作」、「方案設計與評估」、「團體社會工作」的基礎，進一步與曾教授的「易徑玩樂」理論模式結合，學習應用社工理論與方法並融會貫通。

團隊從線上讀書會開始，進而每星期到公托中心實務演練。出發前，同學們先腦力激盪設計活動，要透過六個「有目標的」小遊戲組合，達成「身體、情感、行為、互動、認知功能、環境」的功能性，滿足長者的成就感、我能感的需求。而有趣的遊戲外，更以社工「優勢觀點」的角度，相信長者的可能性與自主性。

為了帶給長者們更多驚喜，團隊同心協力製作、蒐集、試玩活動道具，甚至還前往三峽老街尋找骰盅、紙幣、戳戳樂、彈珠汽水等道具，至於實際帶領時，則遵循PID模式的精神-「以長者為尊」，敏感長者身體與認知功能、保持活動不設限與彈性、並肯定長者的能力與潛能。

團隊表示，透過實際帶領與觀摩公托中心帶領，開心看到長者們逐漸因為服務模式而有些微改變。包括習慣丟物品到能夠理解帶領者的指令，也有長者從沒有反映到能夠立即參與並出現笑容，儘管難免還有些長者睡著、注意力不集中、失控或彼此衝突，但這些經驗都是自我成長的養分。

社科院肯定，透過USR與UFO計畫，臺北大學可連結在地機構，藉由PID的學生自主學習，更促成學生與公托中心照服員的合作。從一開始陌生，歷經三個月時間，加上曾家達教授線上團體督導、討論和回饋，雙方對彼此都產生正向的影響。