訊息
第99期育樂營，是原友社第四年回到文樂國小舉辦營隊。許多曾參與過的工人再次回到這片土地，而新的夥伴也加入了隊伍，為營隊注入了新鮮的活力。
「XX姊姊，等一下是不是要…?」
隨著營隊次數的累積，學童對我們的運作模式已十分熟悉，甚至能預測接下來的安排。熟悉帶來安心，但同時也可能讓活動少了驚喜與期待。因此，這次我們嘗試調整模式，以「永續」作為核心概念，採用「一天一主題」的方式設計課程，讓每一天的學習都能環環相扣、層層展開。整體活動以「平等」、「情緒」、「食農教育」與「創造超能力」為四大主軸，從認識自己、理解他人，到關心環境與想像未來，陪伴孩子在多元的體驗中慢慢探索世界與自身的可能。
一天一主題的學習設計
營隊的第一天以「平等」為主題，透過展覽式闖關活動，帶領孩子思考人與人之間的差異與多樣性，使其理解不管是個人特質、學習方式、或是表達愛的方法，世界上本來就不只有一種答案。下午則是帶領學童們進入創意手作的世界，設計獨一無二的小熊服裝。每位學童都依照自己的喜好，挑選布料、搭配色彩，將想像力注入其中；而他們的個性與創意在小熊身上鮮明展現。最後學童們也帶著自己製作的小熊，到舞台上自信走秀。在互相展示與欣賞的過程中，更理解了本日活動想傳達的「不一樣，也很棒!」的概念。
第二天「情緒地圖」的主題，課程從動畫電影《腦筋急轉彎》的角色出發，透過樂樂、怒怒、憂憂與阿慕等角色，帶領孩子認識情緒的功能、外在表現與內在感受。情緒並不是需要被壓抑或否定的存在，而是幫助我們理解自己與世界的重要訊號。延續課程內容，老師們也請學童們思考在部落裡感受或回憶最深刻的地方，並讓他們作為小小導覽員帶著隊伍進行部落走讀與介紹，留下屬於自己的拍立得照片。最後，透過有趣的戲劇表演，學童們嘗試揣摩不同情緒的表達方式，在笑聲與互動之中，更加認識自己的感受。
第三天「食農教育」的主題則結合屏東在地農作物，帶領孩子認識當地常見且具有代表性的蔬菜與水果，並進一步了解植物的生長過程。課程中也分享了「屏東老鷹紅豆」的故事，介紹友善耕作如何在追求作物品質與維護生態之間找到平衡，及討論友善種植的優缺點及重要性。下午則是最受期待的料理時
間。孩子們親手製作紅豆銅鑼燒與可麗餅，在甜甜的香氣與忙碌的笑聲中，將早上認識的食材轉化為甜甜的回憶!
第四天的「超能力創造營」則將焦點放回孩子自身。透過尋找卡牌、大富翁遊戲，引導孩子們發掘自己的特質，也進一步思考如何培養與善用這些能力。在活動的最後，每位學童都製作出一張「夢想明信片」，寄願對未來的期許。看著孩子們低頭思考、認真寫字的模樣，那份對未來滿懷期待的神情，彷彿也讓這張小小的明信片，承載了許多還未展開的可能。
老幼共學：在文化中建立連結
營隊最後一天的上午，我們帶著孩子來到文健站，進行老幼共學活動。不同於過去的安排，這次特別邀請到在地從事文化學習的青年老師，教導大家製作「情柴」（排灣族語：papuljiva）鑰匙圈，情柴在排灣族文化中，是男子傳遞情意的一種象徵。在共同學習的過程中，學童、工人、與長者不僅促進了彼此的情誼，也透過實作與對話，進一步認識當地的文化特色，讓文化學習在世代互動中自然發生。
每天的我們，都值得被記錄下來
短短五天的時間，要如何把這些珍貴的片段留下呢？因此，本次營隊特別規劃了「文樂報報」的活動。每天各小組都會被分配一個新聞欄位，例如「今日頭條」、「文樂金馬獎」等，讓孩子們記錄當天最有趣或最重要的事情。他們可以貼上拍立得照片、寫下文字，也可以畫圖表達。最後再由美宣組將所有內容整理拼貼，製作成完整的營隊紀錄。每天誕生的「文樂報報」，也在最後一天的成果展中展示，成為這段時光最具溫度的紀錄。
當歌聲再次響起的時刻
營隊最後一天的晚會，也迎來許多過去曾參加營隊、如今已升上國中或高中的孩子們。熟悉的臉孔再次出現，讓營隊像是一場跨越時間的重逢。晚會中，各小隊帶來精心準備的表演，而原友社的工人們也帶來大會舞與歌曲演唱。其中演唱的《文樂之歌》是過去參與營隊的學長所創作的歌曲，每當旋律響起，串連起著一段又一段營隊的回憶，那些一起上課、玩遊戲、準備活動與相互陪伴
的畫面，讓人想起覺得心暖又感動。
第99期文樂育樂營完美落幕，那些感受過的溫暖，會持續留存在每個人的記憶裡。在文樂，我們所感受到的，不只是服務與學習的關係，更是彼此全心全意、竭誠相待的情誼。原友社對孩子如此，孩子們回應給原友的，也同樣真誠而熱烈。原友社也將帶著這些收穫，整裝待續。
(文：行政四/謝佳璇)
